广东2023年师德巡讲：他“白手起家”创办专业，如何做到全国第一？
没有教材，没有设备，如何“白手起家”创办一个专业并做到全国第一？刚开学第一天，学生搬来大石头放到讲台正中，作为老师该怎么处理？为何她要在课堂上穿汉服、弹古筝？
8月28日，广东省教育厅举办了2023年师德师风巡讲活动，华南师范大学马克思主义学院教授张永刚作师德报告，广东轻工职业技术学院教授龚盛昭等5位不同学段的优秀教师结合自身经历，分享了他们坚守三尺讲台、潜心教书育人的故事。全程直播回顾>>
以立德树人铸就教育之魂
加强师德师风建设，关乎立德树人根本任务。
“作为教育事业的推动主体，教师必须心怀‘国之大者’，肩负起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”张永刚认为，每个教师都要珍惜这份光荣，严格要求自己，不断完善自己，做学生为学、为事、为人的示范，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任。
“落到教育教学中，需把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给教师，把精神发展的主动权还给师生。”张永刚说。
张永刚认为，互联网时代，教学生态发生巨大改变，教师也要与时俱进，树立终身学习意识，不断提高专业素养和育人本领，培养学生的创造性思维和创新能力。
有理想信念是好老师的重要标准。巡讲现场，龚盛昭以《信念也是一种师德》为主题，带来分享。
1996年，龚盛昭从企业调到广东轻工职业技术学院工作，创办精细化工技术专业。“当时专业已经招生，但办学方向不明确，没有教材，没有设备。”面对困境，他暗下决心：“想尽一切办法把专业办好，把学生培养好”。
为了办好专业，龚盛昭用了一年时间调研了珠三角地区50多家精细化工企业，摸清了行业特点，明确了专业办学方向。经过艰苦创业，该校精细化工技术专业群于2019年入选了全国高水平专业群，专业排名全国第一。
为了带好队伍，龚盛昭时刻冲在最前。2018年3月，团队接到任务，要承办全国技能大赛化工生产技术赛项，6月前要完成比赛，但当时学校欠缺承办这个赛项的场地和设备。
要在3个月内建成一个国赛基地，并组织好比赛，任务何其艰巨。但每个老师都任劳任怨，经过日夜奋战，办出了一场精彩赛事。
凭借优异表现，团队先后获得了第二批全国高校黄大年式教师团队和国家级教学成果一等奖等荣誉。
当好学生成长成才的引路人
“只有真正的爱才能让学生感动，被真爱感动的学生，才会懂得感恩。”提起教书育人，扎根乡村讲台34年的惠州市惠东县白花中心小学副校长何容妹感触颇深。
何容妹曾经教过的学生小曾，是不少人眼中的差生，逃学、成绩差、鬼点子多。上六年级时，他正好分在何容妹的班上。开学第一天，小曾就送给何容妹一份“重礼”：搬来一块大石头放到讲台正中。
当何容妹走进教室看到这一幕时，并没有大发雷霆，只是跟全班同学说：“今天我真幸运，竟有同学送我这么一块‘镇课’之宝。”
下课后，何容妹把小曾“请”到办公室，小曾来到办公室后，老师们批评了他。因为这事，他逃学了。得知小曾家离自己家不远，何容妹就绕到小曾家，约他一起上学。
刚开始，小曾根本不愿见她，后来，何容妹改变做法，每天给他送上一张鼓励的纸条，连续一周终于打动了他。当何容妹再次来到小曾家时，他已吃完早餐在家里等着。
利用每次和小曾上学的机会，何容妹跟他谈生活、谈学习，教他做人的道理。就这样，小曾的陋习少了，成绩也慢慢提高了。好些年后，小曾对何容妹动情地说：“何老师，是您纠正了我的人生方向。”
“特殊教育对个体的生命影响巨大。努力办好让人民满意的特殊教育，让所有生命拥有无限可能，是我们特教教师努力的方向。”广州市南沙区启慧学校校长王莉说。
学校有一位偏瘫的同学小慧，只有左手能够灵活使用，以前常接触到同学的异样眼光，在这样的环境中，她变得焦虑、沮丧和不自信。
但自从来了启慧学校，她发生了巨大的改变，整个人都焕发着阳光和自信的光彩。热爱绘画的她，还参加了多项比赛，获得了不少荣誉。
“你现在的每一个笑容，都能治愈我过往的一切伤痛。”看着孩子的变化，小慧的妈妈感慨道。
为了让更多人了解特殊教育，广州市南沙区启慧学校积极链接社会各界资源，开展学生实践活动，例如与星海音乐厅合作开展音乐陪伴计划、融合音乐活动，邀请广州图书馆在学校举办书香文化活动等。
“让孩子们走出校园，让社会大众更加尊重、理解、接纳这些孩子，让特殊学校不再是孤岛，而是成为孩子走向社会的桥梁。”王莉说。
引导青年学生坚定文化自信
文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。巡讲现场，老师们结合自身教学经历，分享引导青年学生传承优秀传统文化，坚定文化自信的做法。
如何让孩子们厚植家国情怀、涵养进取品格，不断激发强国有我的青春激情，从而更好地走向世界？广东实验中学教师莫莉认为四个字最为关键：文化自信。
在上课的时候，莫莉经常穿着中国传统服饰，并搭配相应的头饰和绣鞋。借助传统服饰，学生们可以直观地感受传统文化的魅力。
她还引导学生听美，引导学生品味语言文字的内蕴，达成审美鉴赏与创造。例如，在讲授《琵琶行》的时候，莫莉会把迷你古筝搬进课室，让学生掌握白居易以声写声和以形写声的手法。
在观美、听美之余，莫莉还会鼓励学生在语文学习中，利用传统文化来创造美。春天来了，她会鼓励同学们走出教室，拍下最喜欢的校园一角，并为其写一首小诗，配上曲调吟唱，成就一堂春天里的语文课。
“从带班老师做到执行园长、园长，一干就是39年，我深深明白，师德的核心就是‘爱’。”佛山市顺德区机关幼儿园园长梁乐敏分享了幼儿园传承本土文化，在孩子心田播下热爱家乡种子的故事。
梁乐敏说，他们从创设环境、融入生活、实践表演等方面入手，希望通过潜移默化的教育影响，让孩子们体验、理解、热爱并传承好优秀的本土文化。
在创设环境方面，幼儿园将本土文化元素嵌入户外环境，比如将玩具器械存放区设计成镬耳屋，大厅窗户设计成满洲窗，窨井盖上涂绘醒狮、粤剧脸谱，让本土文化“看得见”。
坐落在全国武术名城，幼儿园将武术文化融入生活，大班早操加入简单的马步、弓步、架拳、冲拳等，让孩子们在操练中感受尚武精神。
“我们还组织开展丰富多彩的活动，让幼儿在实践中学习体验、传承、弘扬本土文化。”梁乐敏介绍，端午来临，幼儿园让孩子们制作龙舟；六一儿童节，幼儿园开展传统文化巡游，表演醒狮、粤剧、咏春拳等节目，孩子们通过身体动作，体验、感受本土文化的魅力。
南方+记者 汪祥波 李秀婷 陈理
【作者】 汪祥波；李秀婷；陈理
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