原标题：如何上好识字课？龙华区两校名师“碰撞”出火花

如何上好识字课？龙华区两校名师“碰撞”出火花

深圳商报•读创客户端首席记者 吴吉 通讯员 伍容 韦欣妍

春暖花开，教研正当时。在新课标背景下，为了加强教师队伍建设，构建核心素养导向的品质课堂，3月26日，深圳市龙华区创新实验学校联合龙华区德风小学开展以“识字教学”为主题的展示研讨交流活动。本次教研活动，特邀德风小学优秀教师郭晓婷老师与深圳市龙华区创新实验学校优秀教师梁文敏老师一同进行指导教学。

深圳市龙华区创新实验学校梁文敏老师携二（4）班的孩子带来《大象的耳朵》。

在本节识字课中，梁文敏老师结合新课标教学的要求，主要制定完成识字教学的常规目标和学会朗读问句的核心目标。在习得生字的基础上，梁老师带领学生通读全文，训练学生提取信息的能力；在读书时指导学生关注标点符号，重点聚焦学生朗读能力的培养，让学生能够读对问句，读好问句，提高学生朗读以及区分标点符号的能力。

德风小学郭晓婷老师和一年级的孩子们带来《操场上》课程展示。本堂课例，郭晓婷老师在教学中以其在识字课程和设计生字游戏上的丰富经验，呈现了一堂有趣、生动的识字课程。

郭晓婷老师根据一年级学生的学习情况和学习特点精心设计课程环节。课堂上，郭老师采用循序渐进的教学方式，结合字卡游戏，将汉字识记规律潜移默化地渗透在整个教学过程之中。对于难以理解的生字，郭老师采用字源识字法结合相关动画的教学形式，帮助学生形成直观理解，使学生记忆更加深刻。郭老师通过搭建情境，联系现实生活等方式，启发孩子们在生活中学习，在学习中生活，全方位提升孩子的语文素养。

梁文敏老师带来的《大象的耳朵》和郭晓婷老师带来的《操场上》展示了低年级识字教学的多样性，两位老师在课程结束后，也分别阐述了课程的设计理念。

参与教研的老师们在听完两位老师的分享后，纷纷表达了自己的收获。

二年级蔡晓莹老师：

梁老师这堂课识字教学丰富有趣，让学生自主识字，通过借助工具书、图片等方式识记生字。此外，梁老师也很注重拓展延伸，她积极引导学生发散思维。比如在教学“痛”字的时候，让学生去思考其他病字头的字，这一点一滴的拓展让整堂课变得非常丰富。

二年级刘娟娟老师：

梁老师主要把识字教学分为两个部分。第一部分是课文关键语句中的一些重要的字，另外一个部分就是通过对汉字加以形象化的解析，让学生对生字获得全新的认识和感受。

二年级温彩霞老师：

我通过梁老师的课堂，看到了趣味、语境，运用三个核心关键词。基于文本，梁老师巧妙创设情境，再通过观察，联系生活实际等多种方式步步引导。此外，梁老师将双减精神贯穿整个课堂，借用知识与能力训练的练习，既复习了生字，又重温了文本，一举三得。

德风小学的萧颖主任点评了两堂展示课，充分肯定了两位老师扎实高效的课堂。她表示，这两节课是非常典型的识字课，一个是来自识字单元的集中识字，一个是来自课文单元的随文识字。

她认为，两位老师的设计都非常独具匠心，做到了无痛识字。例如郭老师的生字卡，学生喜欢在游戏当中识记生字；梁老师的结合语境的识字。两位老师都做到了规律识字。两位老师都很注重去追求识字的文化价值。汉字本身就是中华文明的一个载体，造字本身就非常有智慧，具有文化价值和育人功能。

无论是什么样的课堂教学，教师一定要关注这个字它本身的韵味，这样才不辜负汉字，才能真正做好教学。

深圳市龙华区创新实验学校张文华副校长和教学处韦欣妍副主任对两位教师的课程进行了多层次的评析，在给予了充分肯定的同时也指出了课程需要改进的方向，并提出了合理化的建议。

张文华副校长提到，教师要充分发挥自己的主导作用，在各个教学环节都要结合学生学情给予最优引导。每位教师都要追求卓越，在教育教学中全力以赴。

韦欣妍副主任充分肯定了两位老师的优秀展示课程，并针对两位老师表现出来的问题提出了建设性的建议，老师们应当提升板书水平，更好地展示书写过程，给学生形成良好的示范。

在一个多小时的教学研讨中，各位优秀教师进行了多元的思想交流，收获颇丰。深圳市龙华区创新实验学校张文华副校长为两位老师献花。

教无止境，学亦有益，每一次教研都是一次成长，两校老师表示，将以此次教研为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的小语人。