如何协助ADHD学生？向南小学这场班主任培训温情满满
深圳商报•读创客户端首席记者 吴吉 通讯员 周小媛
4月11日，为帮助老师们了解ADHD学生特质，更科学有效地开展教育教学工作，向南小学邀请了深圳市学习困难关爱协会到学校现场开展关于“如何协助ADHD（注意缺陷多动障碍）学生——课堂管理和支援策略分享”的讲座。该讲座面向向南小学全体班主任，由“学爱之家”温馨讲师主讲。本次讲座内容主要包括ADHD学生在学习或课堂上存在的困难、教师日常管理和支援策略等。
讲座开始前，温馨讲师询问在座的教师对ADHD的了解程度，接着具体介绍了ADHD的基本特征以及主要表现，包括注意力不集中、活动量过高和具有冲动性。ADHD儿童脑部活动与普通儿童之间存在差异，但具体病因尚不明确，可能存在的因素包括脑损伤、遗传、环境等。同时，个人因素、社会因素以及家庭因素都有可能对ADHD儿童表现产生影响，而药物治疗与行为治疗双管齐下是目前较为有效的干预方案。
温馨讲师强调了ADHD学生在课堂学习中可能遇到的困难，如准备上课、参与活动、学习准确度和社交行为等方面。为了帮助ADHD学生克服这些困难，温馨讲师分享了一系列课堂管理技巧和支持策略。首先，她提到了给予学生活动的时间，以满足他们过高的活动需求。同时，建立合适的课室环境，与学生共同建立明确的规则，可以帮助学生理解和遵守课堂行为规范。此外，使用适当的指示和提示可以帮助ADHD学生更好地理解和跟随课堂活动。通过调整课堂活动的特点，也可以提高ADHD学生的参与度和学习效果。温馨讲师还强调了建立班级文化和互助关系的重要性，鼓励学生互相欣赏、协助，可以营造积极的学习环境。温馨讲师还分享了一些行为管理的技巧，例如使用行为后果来推动正面行为出现。
家长的支持和配合是帮助ADHD学生的关键，而优质的家校沟通和合作则是帮助孩子的最好方法、动力。温馨讲师鼓励教师和家长之间进行优质沟通，分享学生的进步和困难，并共同制定支持计划。
最后，这场公益讲座给班主任们带来了许多实用的策略和技巧，以更好地支持ADHD学生的学习和发展。通过这样的活动，提高了教师们对ADHD学生的理解和关注，从而提供更好的学习环境和支持。
教育的对象是鲜活的有个性的生命。当老师们真切地关心学生的生理和精神状况，了解学生的发展特点和需求，科学引导，一定能够为学生营造更友好的校园环境，推动家长为孩子营造更美好的家庭环境，帮助孩子阳光成长。