湖南9岁男孩坠亡调查通报惊心！妈妈需终身反思，冷血涉事教师该如何惩处?
2024年4月15日，湖南平江县9岁男孩杨某从居民楼顶坠亡。4月23日，“今日平江”发布调查情况通报，导致小男孩坠亡的部分原因触目惊心！
小男孩在坠亡前还吃了零食，他应该连早饭也没吃吧！吃了零食还在楼顶来回徘徊，他本不想走这一步啊，但是太绝望了！
体罚杨某的老师们该吊销教师资格，不能仅受纪检部门的纪律处分；杨某的妈妈需要终身反思自己在孩子身上犯的错！
情况通报对网传“男孩遭到老师罚抄‘分级’一万遍、打手体罚”作了较细致的说明，小男孩确实被数学老师罚抄“分级”，也确实被科任老师打手心了。
虽然，尽可能对事实进行美化，但通报陈述的“罚抄”和“打手心”式体罚依然恐怖。
我认为是小男孩杨某的老师和妈妈“合作”导致他走上了绝路。
杨某坠亡，因为老师冷血体罚。
《中小学教育惩戒规则》第二十条规定教师在教育惩戒过程中不得有以下行为:
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒。
……
数学老师因为小男孩杨某没有掌握“分级”知识，就强制“分级”这个词达21页。
这种反复抄写是禁止行为，这种罚抄并不能帮助小杨某掌握知识，而是老师滥施淫威。
作为老师，应该清楚《中小学教育惩戒规则》，可还是要像暴君一样折磨学生。
本来学生掌握不了知识有真实原因，学生已经够气馁的了，老师的折磨则进一步摧毁了学生对数学兴趣，让学生对学习产生了阴影。
试问:数学老师也有孩子或将有孩子，自己的孩子没有掌握知识被罚抄与知识无关的“分级”又会怎样？
“打手心”是法律明确禁止的体罚行为，杨某的科任老师却将违法行为变成和学生的“约定”，为了使“约定”合法，还变相要挟家长同意。
真不知这些科任老师怎么会如此大胆，如此处心积虑!他们冒着触犯法律的风险，在21节课堂上“打手心”学生184人次，光杨某就有8次，老师可能是为了学生好吗?
然而，很多网友竟然认为“老师很负责”、“跟老师关系不大”、“现在的孩子太脆弱，心理承受能力不强”等等。
怪不得老师敢就“打手心”惩戒要求“全体学生回家后征求家长意见”了。
杨某的妈妈是导致他坠亡的重要原因。
她明知道孩子厌学，却没有给予孩子情感和情绪上的关怀，也没有弄清楚孩子不愿意去学校的真正原因。
她充当了老师的密探，向老师告发孩子“在家不想做作业，想蒙混过关，家长管教又不听，希望老师多帮助教育。”。有这样做家长的吗？
当全世界都抛弃了孩子，父母该义无反顾地接纳、爱护、包容孩子，因为爱孩子是父母天然的责任。
通报中杨某家长一句话的说明，足以证明杨某在家得不到父母的信任、支持，得到的仅仅是冷漠。
杨某坠亡，因为他的心里缺了父母爱的滋润。
老师、父母该反思自己了，不要再喊教师需要拿起戒尺了，也不要怪孩子脆弱了。
如果悲剧发生在自己孩子身上，你还会为老师体罚学生辩护吗？你还会说是孩子的错吗？