原标题：“课间十分钟”，意义绝不仅仅是几分钟

很多人都记得，小时候下了课打球、单杠双杠、跳绳、踢毽子，玩什么的都有。而据新闻报道，有调查发现，在一些学校，课间10分钟正在“消失”，“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟……”课间10分钟本该充满欢声笑语，学生展现活力无限。为什么会变得静悄悄？

安静下来的课间10分钟，似乎更有序、安全，也好像更利于孩子“收心”专注下一堂课的学习。可真的如此吗？从孩子的身心特征看，在上课之间给予一定的休息、玩耍时间，显然更符合孩童的成长规律。孩子的天性活泼好动，脚步难出教室的话，让他们得不到课间适量活动的机会，并不能保证课上得更专心，也许还适得其反。

一些学校的做法也不难理解。孩子的安全是老师和家长的心头大事。孩子稍微打打闹闹，各方面比孩子自身还紧张。孩子除了上洗手间哪儿都不去，看起来更保险。但“圈养”看似省事，可能带来的“脆皮”等后果不可忽视。别因噎废食，为了省心而“躺平”。课间10分钟不长，每天的10分钟累积起来，却会影响孩子许多年。

南京已有中小学明确：把课间10分钟留给学生，创造条件鼓励孩子走出教室。教育部也回应了：中小学校要确保学生课间正常活动。

重视课间10分钟，确保孩子享有这10分钟，在欢笑中休息放松，这对于成长的意义绝不只是几分钟可以衡量计算的。

在普及安全防护意识、做好安全措施的前提下，学校、家长、社会不妨加强互动理解，携手优化，充分发挥课间10分钟的积极意义，让孩子更加健康快乐成长。 评论员 薛蓓 美编 赵岑（扬子晚报)