终于明白了！新一轮课改，绝不仅仅是简单的改下教材
新课改，到底是要改什么？
多数家长、学生甚至老师，并不十分清楚，或者只知大概，不知就里。
12月15日，新川外国语学校举行首届教育教学学术年会，特地邀请到锦江区教科院院长蒋晓明，为全校老师举办“基础教育改革”专题讲座，解读新一轮课改的背景、初心以及改革的目标。
高屋建瓴的讲座可谓拨云见雾：新课改，不是简单的改变教材，而是是对前8轮课改的一次纠偏和创新。
新一轮课改 核心是“立德”
蒋晓明举办专题讲座
“新课改的核心，是立德树人。”蒋晓明认为，这不是简单的一句口号，而是对“教育到底为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？”进行了系统性地梳理，一次顶层设计。中小学的教育教学和学习，将紧紧围绕这个核心进行。
蒋晓明说，新一轮的课程改革，虽然并没有被称为第九次课改，但意义重大，这从教育方针的确定、拔尖人才的培养、甚至从高考试题命制就可以看得出来，可以说，为新课改指明了方向。
“中高考试题将减少死记硬背的知识考查，扩大了能力考查内容，以此引领中小学的教学实践。”
老师听取专题讲座
蒋晓明特别提到了“教育评价改革”。他认为，这是教育改革的“最硬一仗”。要改变传统的“唯分数论”，要从学生的“核心素养”入手，利用人工智能手段，对课堂进行改革，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。
当前老师应该怎样转变教学方法和手段？蒋晓明告诫说，老师们要树立大视野、大格局意识，创新教学手段，从传统的知识传授，转为思维能力和实践能力的培养，开展基于情景、问题和任务驱动的启发式、互动式、体验式、探究式教学，相信学生，留给学生足够多的思考空间。
4堂示范课 体现“立德”宗旨
如何实践新一轮课改的宗旨？新川外国语学校4位老师走上讲台，展示了自己的示范课。老师们精心设计教案和学案，通过创设情景、角色植入、小组合作，让学生在“问题引领”“任务驱动”“实践探究”中，相互评价，相互启发，促进反思，培养逻辑推理和直观想象能力。
精彩示范课
新都区教科院多位专家对示范课进行了点评。专家们表示，老师们的示范课亮点很多，互动性强，围绕核心素养的养成，调动学生的探究欲望，促进学生独立思考。
高质量发展 教科研是第一推动力
新川外国语学校教科院负责人认为，新一轮课改指明了教学的方向，教育要高质量发展，教科研是第一推动力。
40多天的教育教学研讨活动，围绕“素养导向、精准教学、课程育人”主题，老师们积极参与，精心设计教案学案，从优秀课例、主题班会、精准评价、特色校本课程及论文成果交流等五个方面进行交流和探讨，评选出12项特等奖、42项一等奖、62项二等奖，收到了老师们发表的论文1165篇。
“老师们反复磨课，集体商讨教学手段，在磨课和交流中改进教学方法，参与科研的热情让人感动，各个年级、各个学科之间形成了浓郁的学术探究氛围。”新川外国语学校教科院相关负责人表示，教学相长，老师们通过不断的创新、探索和实践，精准教学、融合教学、创新教育、课程育人、五育并举在新川已初具特色，这会惠及到孩子们。