如何提高二轮复习质量？

1.专题回顾，构建知识网络

第二轮复习的主要任务是做好专题评审，构建知识网络。化学知识具有“复杂、复杂、分散”的特点，考生存在“易懂、难记、不好用”等问题。因此，在复习时要特别注意知识的系统性和规律性，掌握知识的内在联系和存在规律，形成知识网络。比如在复习元素化合物的知识时，可以通过抓点、连线、搭建网络等方式加强系统复习。

重点是从具体代表入手，把握其结构、性质、制备方法和用途。其中，以物质的性质为核心，包括物理性质和化学性质：物理性质可以按颜色、状态、味道、水溶性、密度、熔点和特性来划分；化学性质可按非金属、金属、水、酸（或酸性氧化物）、碱（或碱性氧化物）、盐等分类。#长春艺术生文化课#

在注意共性的同时，应特别注意特性：如硝酸具有酸的一般性，但在与金属反应中也表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气，与铁钝化，也可与惰性金属反应。金属等；需要存放在棕色试剂瓶中，避光存放，体现了硝酸的不稳定特性。

连接线是将同一元素不同价态的代表连成一条线，即以元素价态的变化为主线，使元素各价态的关系与主线对应的代表会很清楚。

网络建设是通过知识的横向和纵向的结合，将头脑中的元素复合知识组织起来，形成网络化的知识体系。例如，在有机化学综述中，需要重点关注几组关系：①有机物质之间的演化关系； ②替代关系； ③氧化还原关系； ④ 加法关系的消除；通过这个过程，进一步加深了对物质之间联系的认识和理解，为综合应用奠定了基础。

二轮复习法是以主学科知识网络建设为核心的复习方法。从知识的角度看，学科知识是内在密切相关的，将这种联系形成一个网络，有利于知识在头脑中的激活和提取；从能力的角度来看，知识的整理和归纳是提高分析综合能力的重要途径。

2、重视实验，提高探索能力

每年的高考试题中，实验题都占有很大的比重，是考验考生能力的重要题型。实验题有利于考察考生的理解能力、推理能力、知识获取能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等能力。精神和科学素养得到有效测试。在第二轮复习中，要为实验的复习留出足够的时间和空间，不能让实验的复习仓促走动。如有必要，可以以实验为主线，带动其他知识块的复习。

①贴近教材，深挖实验材料

高考化学实验题大部分来自课本，而实验方案的“根”都种在课本中。教科书是基础，是每个教师和学生都拥有的“数据”。课本上的实验对考生来说是公平的，因此越来越受到提出建议的人的青睐。

回顾近年来的高考实验题，可以发现，要么是几个基础实验的组合，要么是基础实验和操作相结合，要么是探索性实验的设计和评价。因此可以预见，2018年高考化学实验命题依然是教材实验与探索性实验原理、操作与评价的巧妙结合，将进一步加强对实验探索能力的考查。

② 注重开放实验，提高探索能力

开放式试题的特点是解决问题的条件和要求的结论比较抽象，不确定性大，开放程度高，思维空间大，灵活性强。

从近年来的高考化学实验题来看，最典型的命题思路是提供一个开放的实验情境，包括给出多余的实验条件、无限的实验条件、无限的实验方法。由于不同条件的组合或选择，以及不同考生的视角和思维方式的差异，会得出不同的实验过程和结论，从而考验考生的思维水平和实验能力。

新课程标准提倡探索性学习，因此探索性实验问题必然成为命题的热点。这类问题的总体思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器和药物→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。