奥尔夫音乐教师在课堂中如何评课？心得分享
奥尔夫的教学实践注重开启孩子即兴创作的潜能，虽然这点起初有些难，但随着对课堂实践的熟练，效果就会大大提升。
小朋友在有一定学习经验的奥尔夫课堂上，老师的引导语言相对变少，只讲出一些关键的动作和问题，尽可能的给孩子们创造想象空间。
在过程中还会有评课环节，无论是中小班的孩子 ，还是大班的孩子，都有表达自己想法的机会。本文和大家聊一聊评课的一些实践内容。
01 即兴的重要性
奥尔夫音乐老师在开场时，都会自我介绍，也会让小朋友们相互介绍，通过有节奏的旋律。当然也可以用角色扮演的方式开场介绍。
评价多出现在老师让孩子们即兴编创之后进行，这不仅能开发孩子们的创造力，也会给他们带来成就感。
奥尔夫认为，即兴是奥尔夫教学非常重要的一个理念，贯穿在每个音乐元素的学习中，节奏、旋律的即兴，可以通过律动、语言、歌唱、乐器等多种形式来表现。
当然即兴，也是有目的的即兴，在一定的音乐框架内，需要老师把握好自由发挥和目标的平衡。
比如嗓音练习活动，可以要求让学生用不同的嗓音造型来讲述故事，在结合手指动作、声势来编创出有节奏的朗诵小品形式。也可以引导其合作编创，合作表演。注意故事不要太复杂，适合儿童。
02 课堂评价的实践
在每次活动结束环节，老师可以引导孩子进行自评、相互评价，最后老师进行总结评价。这会调动每个孩子的参与积极性。
先说自评，就是每个孩子来评价自己，总结所创编的内容优点是什么？还存在哪些不足？老师可以鼓励孩子大胆发言，效果并不重要，重要的是孩子为什么这样创造，能够认识到自身的闪光点最好。
互相评价，也是有趣的互动环节。俗话说你认为的好听，可能别人觉得难听。鼓励未参与编创的孩子们评价，或相互分组进行评价，提出改进的意见。孩子的心是纯真的，总会发表一些可爱甚至幼稚的观点，老师需要站在他们的角度去理解，并让互评的小朋友彼此认可，尊重。
在老师评价环节，要更多的认可赞赏孩子们的表现，同时总结出优点或不足之处。总体性的对演奏效果进行分析，让孩子们积累创编的经验。
课堂评价不是为了体现什么好，什么差，让孩子们懂得反思和提升，养成良好的学习能力也是很重要的。
总之，即兴表现和课堂评价都是非常有意义的教学环节，音乐老师不仅可以反思每一次课堂效果的不同之处，以便不断改进，同时更能发现孩子们身上的亮点，培养他们的参与热情。
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