【张秋宪专栏】

浅谈如何增强课外活动的育人功能

原创作者|张秋宪（陕西省素质教育学会会员，政协乾县第十二届、十三届委员会委员，乾县阳峪祝家堡小学校长）

学习并不会随着下课铃声而结束，课外活动不仅是学生理论学习的深化和实践，而且也是促进学生全面发展、落实素质教育的重要渠道。那么，如何增强课外活动的育人功能呢？我的拙见是：

一、规范引导。各班由班主任和文体老师牵头成立课外活动领导小组，制定全面可行的课外活动实施方案，对 “一窝蜂”、“放羊式”、追逐打闹等不良活动进行规范引导。课外活动领导小组根据本班学生实际和学生个性、特长等，借助第三课堂主阵地，有计划、有目的、有组织地制定、落实课外活动方案和措施，以保证课外活动安全丰富、充实有效。

二、因生而异。同一种活动，有的学生感到轻松愉快，而有的学生却心存压力。所以老师（家长）在组织学生（孩子）课外活动时应因人而异、扬长避短、分类指导。要在保证学生安全和活动健康的前提下，尽可能地将活动的选择权交给学生，以便让学生在自由广阔的空间里发挥特长、强健体魄、体验快乐。

三、丰富内涵。学校要依托课后服务平台，组织师生扎实开展丰富多彩的社团活动，可根据学校实际及师生特长爱好，组建书法、剪纸、绘画、舞蹈、音乐、写作、体操、球类、航模、武术等社团组织，并选派德艺双馨的老师担任社团指导老师或负责人，制定切实可行的社团活动方案和推进措施，确保活动顺利开展，达到预期效果，以进一步丰富学生课外生活，提升学生综合素养。