教育公平是民生之基，区域教育协同是推进高质量发展的重要抓手。开展跨区域教育对口帮扶，既是落实上级关于推进城乡教育优质均衡发展部署要求的政治任务，也是东莞沙田镇委、镇政府增进民生福祉、擦亮区域教育品牌的关键举措，更是基层学校党组织践行立德树人根本任务、彰显教育为民初心的生动实践。

七年来，东莞松山湖未来学校沙田实验中学坚持把党建引领贯穿教育帮扶全过程，依托“一校纳入两大教育集团”的独特办学架构，组建骨干教师队伍，跨越千里奔赴西藏林芝、贵州铜仁、粤东普宁、韶关南雄等多地，常态化开展驻点支教、云端教研、科创赋能、师徒共育、物资助学等帮扶工作。

从雪域高原到黔东苗乡，从潮汕乡村到粤北山区，学校探索构建“党总支统筹、支部牵头、造血为本、全域联动、双向共赢”教育帮扶完整体系，走出一套可复制、可推广的镇域教育协同发展路径，向外打造可复制、可推广的沙田教育帮扶样板，树立镇域跨区域教育协作示范标杆；向内淬炼师资队伍、革新课堂教学、优化校园治理，持续提升本土教育办学品质，充分彰显沙田教育深厚育人底蕴与示范担当，为全镇推进教育优质均衡发展交出过硬答卷。

党建统揽强机制

推动帮扶工作从阶段性任务转为常态化工程

教育帮扶行稳致远，组织体系是根本支撑。沙田实验中学牢牢把握对口帮扶的政治属性，对标镇委、镇政府区域教育协作工作部署，搭建“党总支牵头抓总、集团平台赋能、党员骨干先行、多方协同参与”立体化工作格局，彻底扭转以往短期送教、单点走访的碎片化帮扶模式，将跨区域教育协作纳入学校核心常态化工作统筹推进。

学校成立由党总支副书记、校长陆虎担任组长的对口帮扶工作领导小组，班子分条线统筹师资选派、教研共建、物资保障、一线督导等重点工作，定期召开专题研判各地受援校办学堵点难点，实行“一地一策、一校一案”精准帮扶方案。学校中层干部赵迅、朱江主动请缨援藏，扎根林芝八一中学三年，牵头推进当地校本教研系统性改革；成红艳、姚红亮、刘春红等一批教师主动走出本土教学舒适区，自愿长期驻点，以数年如一日的坚守，生动诠释新时代人民教师的使命担当。

依托松山湖未来学校教育集团、沙田实验中学教育集团双平台资源优势，党总支部牵头搭建“外部吸纳、本土内化、全域输出”无边界教研共同体运行机制。对内深度吸收松山湖未来学校“问学课堂”前沿教学范式，转化形成适配本校的校本教研核心能力；对外联动李满红省名师工作坊、罗会明名师工作室等名师阵地，搭建跨县域云端教研共享平台。2025年3月，学校面向普宁市597所中小学举办“AI赋能教师专业提升”全域云端教研活动，采取线上线下融合模式，吸引千余名乡村教师同步研学，成为莞揭教育协作打破地域阻隔、技术壁垒、经验鸿沟的标志性成果。

立足七年集团化帮扶实践，学校党总支部锚定云端实训落地、无边界教研搭建、乡村科学教育创新“三个突破”发展路径，构建起镇域教育对外赋能制度化框架，推动沙田成熟教研体系、名师培育模式、课堂改革经验走出本土、辐射粤东乃至全省，树立镇域教育对口帮扶标杆。

学校同步完善配套长效保障机制，在职称评聘、评优表彰、课题立项等方面向支教教师倾斜，切实解除外派教师后顾之忧；建立支教教师返校复盘转化制度，要求外派人员梳理异地办学调研成果，形成“外出淬炼、回流提质、本土迭代”闭环管理，既向外持续输送优质教育资源，又向内反哺本校办学提质增效，夯实可持续帮扶制度根基。

精准造血赋动能

推动乡村教育从“短期输血”迈向“内生生长”

授人以鱼不如授人以渔。沙田实验中学坚决摒弃形式化、走过场式帮扶，始终坚持“造血式”赋能核心导向，围绕师资培育、校园治理、智慧科创、硬件保障四大维度输出成熟办学经验，聚力为帮扶地区打造一支“带不走”的骨干教师队伍，持续培育乡村教育自主发展内生动力。

建强师徒共育体系，夯实乡村师资根基。学校全面推行“一对一、一对多”师徒结对传帮带机制，外派支教教师深度嵌入受援学校备课授课、班级管理、教研研讨全链条。七年来，学校累计选派三十余名骨干教师分赴各地驻点帮扶，结对培育当地骨干教师50余名，覆盖中小学全学科；累计开设示范课、专题讲座60余场，惠及师生超2万人次；依托“莞揭教师工作坊”线上载体开展跨区域云端教研20余次，联动西藏、贵州、粤东、粤北12所受援学校，累计500余人次教师参与线上共研。

系统化师徒共育结出丰硕成果，当地青年教师累计30余人次斩获市、省级教学技能竞赛、精品课评选、教育论文评比奖项，其中揭阳市“十佳精品课”一等奖、广东省青年教师教学能力大赛二等奖等重量级荣誉纷至沓来。在校党总支部统筹下，8项跨区域联合教研课题落地实施，围绕分层教学、特色科创课堂等方向协同攻关，有力推动受援学校教研工作规范化、体系化建设。

莞揭“刘春红教师工作坊”开班仪式

通过下沉先进管理经验，不断补齐乡村治理短板。长期驻点教师深度参与受援校制度修订、年级运营、德育体系建设，将沙田成熟的班级精细化管理、心理健康“211工程”、项目式德育体系移植落地乡村校园。支教教师姚红亮扎根韶关南雄乡村毕业班三年，常态化开展感恩主题德育，细化完善年级日常管理规范；成红艳在贵州孟溪中学身兼教学、德育、学生关爱多重职责，针对留守儿童群体建立成长跟踪台账，带动所带班级、学科备课组教学成绩实现大幅跃升。校长陆虎作为党员名师，多次赴贵州、普宁开展专题管理讲座，分享核心素养导向课堂设计、美好德育落地实施路径，为乡村学校提供可落地、可复制的现代化办学治理方案。

深耕智慧科创特色，打造差异化帮扶样板。学校构建“示范—实操—转化”全链条AI赋能教学实践体系，杜绝浅层化技术宣讲。

广东省中小学创新教育李满红名师工作坊•普宁市占陇镇桥柱初级中学联合教研活动

科学骨干教师彭东亮执教《探秘人工智能》视导课，学生借助图像识别、语音交互等工具完成探究任务，展示AI融入日常课堂的具体形态。更具深意的是，学校将AI赋能与教师专业成长体系对接——支教教师王晶在普宁二中组建“莞揭教师工作坊”，围绕“真实情境下的教学实践”开展6次研修活动，研发情境教学评价量表，带动成员申报揭阳市级科研项目，形成可持续发展生态。这种“技术输入—课堂转化—教研反哺”的闭环模式，使帮扶从一次性送教转向持续性的能力共建。

AI教学实操课堂

作为全国航空航天特色学校，学校总结提炼“低成本、易复制、广覆盖”乡村科创课堂实施模式。骨干教师张海建在云端教研展示悬浮纸飞机简易科创课程，仅依靠基础耗材即可完成常态化课堂教学；短短两个月后，该教学模式落地普宁桥柱中学，成功举办百人航模竞技赛事，学生依托线上教研资源自主设计、制作飞行模型同台比拼。学校同步向乡村学校捐赠人工智能编程套装、科普实验箱等特色器材，科创名师围绕竞赛落地、校本课程开发、课题研究实施开展专题培训，有效填补乡村科技教育空白，持续拓宽乡村学子科学视野、创新思维。

悬浮纸飞机简易科创课程

做实硬件物资帮扶，筑牢长远发展底座。学校教师逐一摸排各地受援校硬件缺口，多渠道筹措理化生实验器材、模科普设备、体育教具、课外读物等助学物资，总价值约8万元。硬件“输血”与教研“造血”协同发力，全方位夯实乡村教育长远发展硬件基础。

沙田实验中学教育集团捐赠仪式（教学实验器材）

双向赋能共提升

推动教育发展从“单向输出”走向“内外双赢”

党建引领下的跨区域教育协作，是双向奔赴、互促共进的良性发展闭环。对外，以温情兜底帮扶守护乡村学子成长，办好群众家门口满意的教育；对内，以基层支教淬炼师资队伍，反向推动沙田本土课堂改革、校园治理迭代升级，精准对标镇委打造区域优质教育高地的发展目标。

教育帮扶最动人的底色，藏在日复一日的师生温情之中。支教教师朱考琴初赴普宁支教时，一度面临方言不通、课堂秩序松散的现实困境，语言隔阂带来的无力感曾让她陷入自我怀疑。班里一名内向女孩主动充当“小翻译”，用潮汕话协助维持课堂秩序，孩子们也渐渐读懂老师每一次真诚的鼓励。期末，学生们轮番来到办公室索要老师微信，腼腆女孩将手写微信号的纸条悄悄递到窗台；暑假一条条暖心问候、学生分享舞蹈比赛日常的消息，深刻印证：地域语言有界限，教育真心无隔阂。

这是沙田支教教师温情育人的缩影。成红艳主动延期一年驻守贵州，全程陪伴一届留守儿童顺利毕业；刘春红扎根普宁乡村一线，因地制宜推行分层教学、趣味研学，重塑薄弱班级优良学风；姚红亮三年长期驻点，以日复一日的细微陪伴守护毕业班学子成长成才。全体支教教师坚守沙田“发现潜能，点亮每一个孩子”办学理念，重点关爱留守学生、少数民族学生、学困生，补齐乡村家庭教育缺失短板，暖心育人成效获得当地党委政府、家长、学生一致认可，多所受援单位专门寄来感谢信，高度肯定沙田教育人的责任与大爱。

松桃县委县政府感谢信

通过支教经验回流本土，提质增效赋能沙田教育现代化。学校党总支部坚持“以帮扶促改革、以淬炼强师资”工作思路，把乡村支教一线作为教师成长练兵场，明确要求外派教师系统总结异地教学、校园治理实践经验，返校后转化为本校改革创新动力，实现“输出品牌、锻炼队伍、提质本土”多重价值。

课堂教学改革实现提质突破。物理教师徐朝德、王晶在支教过程中打破城市固化教学思维。徐朝德摒弃依赖高端实验器材的拓展式教学模式，深耕生活化、低门槛分层教学路径，返校后全面革新本校课堂实施模式，学生科学探究能力显著提升，学困生成绩、学科整体得分率稳步上涨。王晶摒弃“一刀切”粗放授课模式，在普宁深耕情境化探究教学与精细化分层辅导，返校后在校内落地四层学生分层跟踪管理制度，牵头申报省级教研课题，带动学科组推进跨学科情境教学改革，推动课堂从知识单向灌输向核心素养培育转型，持续丰富沙田校本教研成果库。

援藏中层干部赵迅结合异地标准化校园建设调研经验，全面复盘本校办学优势与短板，一方面引导教师深挖现有教学设备使用潜能，另一方面系统梳理硬件升级需求，推动学校监控、校园广播、校园网络、一体化管理平台系统性改造，打通校内数据壁垒，补齐智慧校园建设短板，全面提升本校标准化办学、智慧化治理水平，为沙田本土教育现代化夯实硬件支撑。

七年来，一批批支教教师从帮扶一线带回基层育人经验、改革创新思路，持续推动本校教研、课堂、管理迭代升级，让跨区域帮扶红利反向惠及沙田本地学子，构建起内外互通、双向成长的均衡教育新范式。

站在全新发展起点，对标镇委教育高质量发展长远规划，学校将持续深化党建引领帮扶工作机制，陆虎表示，下一阶段重点推进三项重点任务，包括优化党员支教梯队建设，扩大AI智慧课堂、低成本科创课程县域覆盖范围；深化镇域政企社协同帮扶模式，拓宽科创助学、心理关爱、物资扶持渠道，持续激活乡村教育内生发展动力；完善支教经验转化长效机制，常态化依托外派调研成果推进本校课堂、智慧校园提质，持续放大双向赋能综合效益。

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撰文：李玲 王慧

学校供图