课间，两个人交换作业本。

苏轼看了看黄庭坚的字，说：

“你这字也太瘦了，像树梢上挂着一条蛇。”

黄庭坚也不客气：

“你的字扁成这样，像石头下面压着一只蛤蟆。”

一个“挂蛇”，一个“压蛤蟆”。

两位大书法家听完，居然一起哈哈大笑，因为对方还真说中了。

假如旁边坐着一位陪写作业的家长，大概已经忍不住了：

“都别笑了！你们两个写得怎么和字帖不一样？擦掉，重写！”

可问题是，苏轼的字本来就不像黄庭坚，黄庭坚的字也不像苏轼。

苏轼写得丰厚舒展，黄庭坚写得瘦劲挺拔。一个有时偏扁，一个有时偏长，谁也没有把自己写成对方的样子，却都成了大书法家。

很多家长陪孩子练字，也容易盯着“像不像”：

这一横差了一点，重写。

这个字和字帖不一样，擦掉。

最好每个字都像从同一个模子里印出来。

可真正的好字，从来不只有一种样子。

孩子初学写字，当然要把笔画写清楚，把结构写稳定，把字写得端正、易认。至于每一笔都和字帖严丝合缝，倒不必如此紧张。

否则，全班孩子最后都写成同一种字体，老师批作业时恐怕还得先看名字，才知道是谁写的。

字有规矩，也有脾气。

有的孩子写得舒展，有的孩子写得秀气；有的字圆润一些，有的字挺拔一些。只要清楚、稳定、自然，都可以慢慢长成自己的字。

下次孩子写得和字帖不太一样，先别急着让他擦。

也许那只“蛤蟆”还没被压扁，那条“小蛇”也只是稍微长了一点。

帮孩子调整一下就好。

毕竟，练字的目的，是让孩子把字写好。

不必把所有孩子都练成同一台打印机。