□ 本报记者 程晓琳

CAD制图入门、编程基础、德语口语……8月中旬，太仓考生龚邱雯的暑假日程还是紧凑，她正抓紧为开学作准备。中考取得664分高分的她，放弃了普高就读机会，以专业第一名的成绩被江苏省太仓中等专业学校“3+4”中本贯通项目录取，提前走上了智能制造领域的成长赛道。

近期，“多地高分生扎堆填报中本贯通”话题登上网络热搜。在江苏，像龚邱雯这样手握高分、主动选择职教贯通项目的考生正越来越多。优质中本贯通项目分数线持续走高的背后，是职业教育体系升级与地方产业需求同频共振的深刻变化。

664分读中专？消息传开时，不少人直呼“看不懂”。但在龚邱雯和家人看来，这不是冲动之举，而是实地调研、反复权衡后的理性规划。填报志愿前，一家人专程走进当地制造企业车间，自动化生产线的场景深深印在龚邱雯的脑海里。7年后，她要成为这条赛道上懂理论、通实操的复合型技术人才。

按照“3+4”培养方案，她将先在中职阶段学习3年机械加工技术，通过转段考核后升入苏州工学院，完成4年智能制造工程专业本科学习，可取得全日制本科毕业证与工学学士学位。“这个分数已经能证明我的学习能力，但做这个选择，是出于对职业理想的清晰规划，是我为人生选的另一条赛道。”龚邱雯说。

支撑这份选择的，是地方产业的真实需求与可预见的成长路径。作为德企密集的制造业高地，太仓对工科技术人才的需求旺盛。“掌握一门扎实的技术，将来就业的选择面未必更窄。”母亲邱紫虹说。父亲龚宇则算了一笔时间账：走贯通培养路径，孩子能比传统升学路线的同龄人早三四年深入产业一线。

这样的“高分选择”并非孤例。今年7月，无锡考生李唯菡以667分被无锡机电高等职业技术学校“3+4”项目物联网专业录取，同样引发热议。她的目标很明确：物联网是无锡重点发展的优势产业，贯通培养模式既能掌握扎实实操技能，又能稳妥升入对口本科，比传统普高路径更贴合自己投身技术研发的职业规划。

个体选择的背后，是全省范围内优质中本贯通项目录取线的整体抬升。记者梳理发现，江苏多地对接公办本科的“3+4”项目，部分热门专业录取分数线逼近甚至超过部分四星级高中统招线，彻底跳出了“职校低分兜底”的旧定位。

在太仓，省太中专“3+4”项目今年录取分数线达598分，平均分616分，早已超出当地普高控制线。校长陆金华介绍，该项目是江苏省现代职教体系创新实践项目，今年开办第三年，计划招生40人，专业设置紧扣国家战略性新兴产业方向，报考热度逐年攀升。

南京的数据同样印证了这一趋势：浦口中等专业学校“3+4”项目录取线589分、江宁中等专业学校581分，超过南京第一批次普高的控制线；常州对接公办本科的“3+4”专业，分数线集中在593—633分，基本与当地部分四星级高中持平；无锡机电高等职业技术学校今年首次与无锡职业技术大学合作开办“3+4”项目，物联网技术应用专业最低投档线623.5分，数控技术应用专业610分，超过当地部分四星级普通高中录取分数线。

中本贯通为何突然成为“香饽饽”？在多位业内人士看来，分数线上涨的根本前提，是职业教育的学历天花板被打通，培养质量实现体系化升级。“这不是中职与本科学制的简单拼接，而是通过课程一体化设计实现无缝衔接，最终达到‘3+4>7’的人才培养效果。”陆金华表示，中职阶段打牢文化基础与实践功底，为本科阶段的深造做好铺垫，避免了普高生升入工科专业后“实操零基础”的断层问题。

当下的中本贯通热，并非职业教育整体“逆袭”。考生和家长的选择高度理性：冲着稳定的公办本科学历、过硬的王牌专业、清晰的产业就业前景去，而非盲目追捧“职校”标签。记者梳理发现，只有对接全日制公办本科、专业贴合当地支柱产业的优质“3+4”项目分数偏高；普通中职班、“3+3”中高职贯通（对接大专）的分数线仍普遍低于普通高中。

而职业教育正逐步跳出自我循环的小逻辑，融入服务地方经济、支撑产业升级的发展大格局。从太仓的智能制造配套企业，到无锡的物联网、数控技术发展，高分热门专业无一不紧扣地方支柱产业与新兴赛道。企业对复合型技术人才的旺盛需求，让家长和考生看到了清晰的就业前景，“学一门有用的技术”不再是退而求其次的选择，而是可预期、高回报的成长路径。