一、课堂教学质量

看了这么多优质课，结合自己近9年的教学经验，我有自己比较偏好的不同课型授课模式。下学期我要更专注于常规课的备课、授课和反思，将自己的教学理念融合贯通，在有限的课堂时间内尽可能多操练重要技能。

比如这次寒假学到的听说课【附资源】全国优质课一等奖！这就是我在尝试的听说课类型~和我之前日常操作不谋而合，只是我平时做的比较粗糙，没有仔细琢磨如何做得更好。

新学期的听说课，我决定利用板书等方式，再重点练习学生的速记和复述能力。在听前讨论、核对答案等环节，注意增加语言的丰富性和多样化，而不仅仅是对答案。这也是今天重读教参学到的。

语法课坚持归纳法，让学生自行发现总结归纳，再去操练。阅读课读前讨论时，我要利用标题和图片，充分讨论，先行学习阅读中关键词。然后多让同学提问课文内容，并让他们自行找到问题的答案。

关于阅读问题链，马瑾辰老师偏爱的QAR模型值得探究。

写作课，我想再践行下去之前磨课的思考。先初步思考，立马写。写完之后对比范文进行学习，再订正和仿写。练完之后，再次写话题类似的二稿，以此来巩固重难点句式。

二、抓好重难点的分层背记

我一直认为小组分层是改进大班额教学的绝佳方法，所以我的教学探索也主要在这些方面。反思之前的背记，感觉对背诵要求不够。因此新学期，我计划要改进分层背记安排。

一方面是每天十个左右的重难点词组听写，和当天教学内容相关，要在五分钟搞定，不能拖太久。这是面对全体同学的，可以有不同的达标要求。

另一个背诵方面，要明确每节课的笔记重点， 确保做好笔记，然后背诵。还要给有能力的同学增加课文背诵，可以有相应加分，刺激小组竞内卷。

可以放到早自习进行背诵。模式是可以两两背诵 ，再小组背诵，最后老师抽背可以提前告知同学每单元部分规定任务，让他们自行安排时间去背，不定时检查

三、调动更多学生积极性

新学期，我计划把英语组长换成英语成绩一般但会配合老师的同学，调动更多同学。也准备用我之前做班主任试过的方法，进行全新的分组。

先由我指定新组长人选，和同学沟通好之后。根据新组长的成绩排名，决定他们轮流挑选组长的顺序。相对合理的顺序可能是正序加倒序，即先排名正数第一的组长挑选组员，然后是排名倒数第一的组长挑选组员，以此类推。每轮只能挑选一名同学。每组选完第一位组员后，开始第二轮，每组选满五到六个组员为止。

最后可以计算下每组的平均分，保证每组实力平均。学生自己挑选的全新组员，相信也会更有新鲜感、更有动力内卷啦！

今天分享到此，欢迎感兴趣老师后台交流。新学期，一起热辣滚烫吧！

来源 | Rose Luo教学追光记

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