新学期临近，惠州一批新建、改扩建学校进入启用前的最后准备阶段。

在惠州市文昌学校，工人忙着给教室安装空调，运动场馆初具模样。在惠州市实验中学附属学校东侧，一栋五层新教学楼基本完成建设，空调、护眼灯等设施已经到位，课桌椅和电子设备陆续进场。在惠州市第八中学高中部扩建项目，室内装修已经完成，工人正在开荒保洁，室外绿化、运动场和设备安装同步收尾。

文昌学校

来自惠州市教育局的数据显示，今年惠州推进新建、改（扩）建学校24所，项目建成后将新增义务教育学位15065个、普通高中学位14196个，新增学位总量超过2.9万个。

近3万个新增学位，增在哪里？新校园新在哪里？一所所新校、新校区建起来之后，优质教育资源又如何同步跟上？记者走进多所新建、改扩建学校，探寻教育扩容背后的增量与质量。

新增学位精准投向紧缺片区和学段

随着城市空间不断拓展、新建社区加快集聚人口，惠州学位需求也在动态变化：有的片区生源持续增加，有的学校办学空间趋于紧张。新一轮教育资源扩容，既要增加学位总量，也要顺应人口流向、补齐区域短板。

今年9月，位于惠城区江北的惠州市文昌学校将迎来首批学生。这所九年一贯制公办学校规划36个教学班、1740个学位。

文昌学校

“周边小学资源相对多一些，初中教育资源需求更加突出。”惠城区教育局副局长苗继佳介绍，随着江北片区人口增长、新建住宅小区增加，部分原有学校承载压力增大，文昌学校将重点补充片区初中教育资源，并着力打造江北区域优质教育新标杆。

今年秋季，学校将迎来首批学生，目前开设一年级、二年级和七年级。其中，七年级已开设6个班，接近远期每个初中年级8个班的规划规模。

如果说文昌学校是在人口增长片区“补初中”，那么惠州市实验中学附属学校扩建，面对的则是片区旺盛的入学需求以及居民对优质教育的期盼。

惠州市实验中学附属学校

从空中俯瞰，惠州市实验中学附属学校周边分布着多个大型住宅小区。随着片区入住人口增加，加上学校近年来办学质量和家长认可度不断提升，学位需求持续增长。

惠州市实验中学附属学校副校长王燕庭介绍，学校目前有56个教学班、2901名学生，办学规模已经较大。近年来学校中考成绩保持较好水平，体育中考“双满率”达到68%，家长对学校认可度较高，学位一直较为紧张。

学生越来越多，校园空间也随之承压。一些原有功能场室一度需要调整为普通教室使用。

惠州市实验中学附属学校

此次扩建项目位于原校区东侧，新建一栋五层教学楼，总建筑面积4500平方米，设置20间普通教室，可新增1000个学位。

扩建后，一部分班级可以转移到新教学楼，原来被占用的功能室也有望逐步恢复。今年学校小学一年级和初一年级均计划开设8个班，此前两个起始年级均为6个班。

“一方面是增加学位，另一方面也是给原有校园腾出空间。”王燕庭介绍，扩建后学校可以更从容地安排功能场室和教育教学活动。

扩容的需求也存在于乡镇学校。

在惠东县巽寮中心学校，过去初中部主要使用一栋建于上世纪90年代初的教学楼。

“只有9间课室，只能满足一个年级3个班。”学校党总支书记、校长曾文光介绍，随着学生增加，学校持续面临扩班压力。比教室紧张更让他挂心的，是学校长期缺少标准的物理、化学、生物实验室。

此次改扩建新建一栋五层初中教学楼，设置12间普通教室、可新增500个初中学位，同时配置理化生实验室等功能空间。

500个学位，与城区学校上千个学位的扩容相比并不算多，但对一所长期受空间制约的乡镇学校而言，补上的正是现实短板。

惠州市第八中学高中部

高中阶段则是今年惠州学位扩容的另一重点。惠州市第一中学新建胜宏校区，可提供2250个学位；惠州市第八中学高中部扩建后将新增1800个普通高中学位；广东惠阳高级中学高中部规划60个班，可提供3000个高中学位；广州大学附属中学博罗实验学校可新增2400个初中学位和2400个高中学位。

从城区到乡镇，从义务教育到高中阶段，这一轮学位建设更加注重因地制宜：哪里人口导入快、哪里学段资源偏紧、哪里原有学校承载压力大，教育资源就往哪里补。

新校园更好服务学习生活和身心发展

增加学位之外，新校园也越来越关注学生的体验和感受。

在惠州市文昌学校，校园的温度藏在细节里。小学部教室窗户设置限位装置，降低低年级学生攀爬、探身的安全风险；窗户上方设置顶窗，配合空调和风扇增强自然通风。

文昌学校

教学楼部分走廊明显加宽，教室外还设置可供学生短暂停留、交流和休息的空间。体育空间结合惠州炎热、多雨的气候特点，部分场地兼顾遮雨和通风，为雨天活动预留空间。

校园内还建设恒温游泳池。走进泳池区域，工作人员特意提到脚下的防滑砖。“前前后后选了三四轮。”他说，考虑到长期湿滑，选材时专门模拟冲水后的防滑效果。

空气质量同样受到关注。此前进行建筑空气检测时，学校邀请家长代表到现场见证检测点位设置，并计划向家长公示结果。

在惠州市实验中学附属学校，“好用”则更多体现为空间功能的重新释放。

20间新教室启用后，一部分班级进入新教学楼，原来被普通班级占用的功能场室可以逐步恢复。扩建区域还规划建设200米跑道和篮球场，新旧校园进一步连通。

对于一所办学成熟的学校而言，扩建增加的不只是校舍和学位，也为释放校园功能空间、扩大优质教育资源覆盖面创造了条件。

惠州市第八中学高中部

在惠州市第八中学，高中生的学习、住宿、就餐、运动空间则同步扩容。

扩建项目总建筑面积33663平方米，总投资估算约1.7亿元，除综合教学楼外，还包括学生宿舍、职工宿舍、食堂、体育活动室及篮球场、排球场等。

惠州市第八中学高中部

惠州市第八中学副校长张晓垣介绍，目前室内装修已经完成，第三方空气检测全部合格，正在进行开荒保洁，绿化、运动场施工和设备安装进入收尾阶段。

在巽寮中心学校，新教学楼的建成，让办学条件得到实实在在的改善。

过去，初中教学楼没有独立卫生间，学生需要到小学部或操场旁的旧厕所，遇到下雨天尤其不方便。新教学楼每层都配置男女卫生间和无障碍卫生间，五楼设置标准理化生实验室，一楼还设有报告厅和心理辅导室。

“这几天我去看新的实验室，看着心里就踏实。”曾文光说。

在广东惠阳高级中学高中部，新校区建设更加注重对高中生学习与生活需求的整体考量。

作为惠阳区重点打造的公办高中教育项目，新校区一期占地7.2万平方米，总建筑面积约11万平方米。

校园配套千人报告厅、室内游泳馆、篮球场、足球场等场室，主要建筑通过连廊贯通。六人间学生宿舍设置双卫生间、双淋浴间，床铺长度增加到2米，行李箱、鞋子、书包都有对应储物空间，课桌桌面也进行了加宽。

“我们希望从每一个细节去考虑学生的使用。”广东惠阳高级中学高中部校长林思忠说。

从有没有教室，到实验室能不能正常使用、宿舍住得是否便利、雨天能不能正常活动，学校建设正在从解决“够不够用”，进一步走向“好不好用”。

优质师资和课程资源与新校同步到位

校园建成，并不意味着优质教育资源自然形成。新学校要真正办好，教师、课程和管理同样需要同步到位。

惠州市文昌学校从筹建之初，就同步推进管理团队和师资队伍建设。

学校由来自江苏宿迁、具有丰富管理经验的正高级教师担任校长，副校长团队从惠城区优质学校突出骨干中选拔组建。

文昌学校

教师队伍采取区内骨干教师选调与公开招聘相结合的方式，安排到学校任教的在职教师全部具有中级以上职称、应届毕业生全部来自全国重点师范院校，通过不同年龄、不同经历教师的搭配，形成师资梯队。

苗继佳表示，文昌学校不仅要建好校园，更要在管理团队、师资队伍和课程体系等方面同步发力。学校还计划开设体育、美术、综合艺术等多样化课程，让不同特点的学生都有展示和发展的空间。

百年名校拓展新校区，传承的不只是校训和文脉，也要把优质教育资源同步带过来。

广东惠阳高级中学前身可追溯至1901年创办的惠州府学堂。今年新校区首期开设10个教学班，招收560名高一新生。

与首届学生同步到位的，还有首批58名教师。其中29名从惠阳区优质公办高中中优选，包括正高级教师、特级教师、名教师、骨干教师、学科带头人等；另外29名面向全国择优招聘，为硕士研究生或具有高级教师职称的优秀教师。

学校还计划探索“双班主任制”，由有经验的教师与新加入教师共同参与班级管理。

林思忠认为，新校区的优势最终要转化为学生真实的成长。学校计划围绕学科素养、学科前沿、职业生涯规划等方向开发校本课程，帮助学生拓宽视野、发现兴趣和优势。

学校还将延续“八个一”毕业生培养理念，从品德、学业、健康、普通话、外语、书写、特长、实践等方面构建毕业生画像。

“群众希望孩子在家门口就能上好学校，这是对我们的期待，也是对我们的托付。”林思忠表示，作为百年老校的新校区，学校既要传承好惠高的办学底蕴，也要立起优质教育的新标杆，努力培养身心健康、全方面发展、能够适应未来社会的学生，不负家长和社会的期待。

今年惠州推进新建、改（扩）建学校24所，项目建成后将新增义务教育和普通高中学位超过2.9万个。随着一批新校、新校区陆续启用，师资、课程和校园功能也在同步完善。

从一张建设图纸到一间真正上课的教室，新学期开学后，这些新增教育资源将真正接受学生和家长的检验。

采写：南方+记者 谢志清 通讯员 许嘉祺 黄思雅

摄影：南方+记者 王昌辉