如何和孩子开启一个个“不好启齿”的话题……
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成长中有的事儿五彩斑斓，
我们很愿意和别人分享。
但是，
也有难以言说的，
这些该怎么开口呢？
或许，
这套《成长不可以》系列绘本
可以给孩子们打开一道
可以去打探、
理解与对话的大门。
一、
童年不一样，主题不重样
我们生活在东西南北不同的地域，共时、杂糅、和谐地并存着，有着民族的、世界的、传统的、现代的等各种不同的文化。《成长不可以》系列绘本就是由来自法国、阿根廷等不同国家的作家所创作，荣获瑞典、西班牙、意大利多项大奖。他们从各自熟悉的生活出发，写出了题材和文体多元化的故事。虽然每个人的切入口不大，但汇集起来共同完成了一部犹如交响乐般（一部别具特色的交响乐）的大作品。
“没有人是一座孤岛”，阅读能让小读者的世界鲜活起来。这套书包含许多形形色色的选题，它们之所以能够打动人，是因为有的具有奇特的幽默感，例如《粗鲁不可以》《浪费不可以》。
或者因为触及了我们那根敏感又在意的神经，例如《霸凌不可以》《沉默不可以》。
有的则只是一个诙谐真实的自述，例如《作弊不可以》。
或者是一个动人、但有些许遗憾的故事，例如《冷漠不可以》。
二、“极清浅又极深刻”
“极清浅又极深刻”
尽管孩子的年龄小、认知还在发展中，但我们不能简化儿童精神世界的复杂性，也不可遮蔽这个世界的真实性。有些童书中会出现一种轻薄的“儿童腔”，这种刻意“矮化”儿童的方式并不可取，因为他们没有把孩子放在真实的土壤中，缺少了真诚的生活质感。
儿童文学评论家刘绪源先生认为幼儿文学作品也可以很深刻，正所谓“极清浅又极深刻”。“清浅”表现为认清自己的读者群体，写给孩子的作品就要尊重孩子、理解孩子，不故弄玄虚。那么，又该怎么看待“深刻”呢？我们就以《成长不可以》系列绘本来说说。
这套书涉及的议题非常丰富，有安全教育、校园霸凌、性教育、环境问题、人性、权利、文化和文明传承等，而且也展现了相当深刻的思想力。这些绘本有一种力量，这种力量感除了来自它的宽度（这些丰富的议题外），更离不开它依托于生活所抵达的深度。它有着自己新鲜的锐气和勇气，我们从中可以看到——
☞对儿童内心深处灰暗地带的叩问与摸索；
摘自《作弊不可以》
是要虚荣心带来的短暂好处，还是诚信努力、坦荡面对明天？
☞个人文明礼仪的养成；
《粗鲁不可以》
文明礼貌表现在生活的方方面面……
☞世界公共问题的讨论，如“环境保护”；
《浪费不可以》
新东西与二手物品，该如何选择呢？除了垃圾分类，我们还能对环境做哪些有益的事儿呢？
☞还有那些不常被触及的问题，也被写作者小心翼翼地撕开了一道裂隙。
《沉默不可以》
什么样的性教育可以保护孩子？当危险被包装起来时，他们如何识别恶人恶意？谁是值得信任的人？
……
当然，我们也希望这套书不要最后沦为 “一剂剂药”，或者扮演起“说教者”的角色：看这个书就能治这个病，读那个书就能治那个病……优秀的儿童绘本首先都是能带给孩子生活启迪与文学滋养的；其次，都是很有料的艺术品；最后，有些还真带有一定的“药效”。你说呢？
三、一个个可以被讨论的故事
一个个可以被讨论的故事
好的作品之所以吸引人，是因为它们是开放的、接纳的，既能让读者产生情感共鸣，又能引发深入思考。还因为它们从不敷衍读者，每一处描写、每一个细节，都有用意和价值。不谈主题和意义，单看故事本身，就足够让孩子和大人领略到阅读的乐趣。
比如，在《冷漠不可以》中有两个角色“兔先生”和“鸭先生”。
他们住的很近，每天匆匆路过却从不说话，也不打招呼。
绘本用简洁的线条和语言，再加上冷暖色系的对比来渲染故事情绪，小读者对此一目了然。
如果有一天他们碰巧停下来，彼此微笑一下，会怎样呢？
我们再来看看《霸凌不可以》。
不论是学校中还是小区里，你会发现总有一些孩子，他们去决定跟谁玩，玩什么。
通过故事，我们可以和孩子讨论：
从这两幅图里，你能看出哪一方的性格更强势，谁又是相对弱势的一方吗？
你觉得自己有说“不”的权利吗？
绘本里呈现的问题也是生活中我们常遇到的问题，这些我们都可以拿来和孩子们讨论，但重要的是，用什么样的方式来讲述故事才是适合的。
我们对于好故事的喜爱是不分年龄的，所以好绘本不应只面向小孩子，还必须能够和爸爸妈妈“对话”。它们可以引发思考、讨论，引导我们提出问题，也可以带着我们去另一个世界旅行。《成长不可以》系列绘本就为这些应该被讨论的问题打开了一扇门。让孩子了解世界，对世界提出疑问。在这个过程中，他会变成一个更有责任感的社会人，也更有同情心，更宽容。
儿童总是渐渐向着成人走去的，他们不会在某一时刻突然变成成人。我们永远不应该对那些让我们惊愕、动容、令我们愤怒、使我们恐惧、或让我们疑惑的话题保持沉默。在阅读这种题材的童书时，孩子们有足够的能力理解这些文字以及它们背后的意义，我们需要对孩子充满信心。
著名儿童文学家林文宝在一次采访中说：“刻意给孩子最好的是错的，要给孩子‘能够接受的’文学。”能够接受的，也是可以拿出来讨论的。
最后，也请我们一起来思考下：
当我们与孩子谈论绘本的内容时，我们究竟在谈什么，又该如何恰当地讨论？
《成长不可以》究竟是一套成长指南，还是一份必须面对的试卷？
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