博士虎爸逼5岁女儿学高数（简直就是在摧残）

在“双减”背景下，国家给孩子减负，家长却给孩子增负，不仅在课业上增负，更是心理上增负。让两孩子学习文言文和高等数学，还得学习到深夜，常用侮辱性字眼谩骂，甚至还会殴打。连孩子母亲都受不了，转向法院“求援”，申请人身安全保护令。近日，南京市建邺法院处理了这起因家庭教育方式失当引发的纠纷。

这哪里是在教育，简直就是在摧残！

教育要分年龄段，一个年龄段要干一个年龄段的事儿。拔苗助长，只会带来伤害。国家实施“双减”政策，就是要让孩子从沉重的课本作业和校外培训中解脱出来，这不是对教育的削弱，而是对教育提出了更高的要求——提升学生的综合素养。这位家长闭目塞听，还沉浸在填鸭式教育的迷梦中，就该用外部的力量把他叫醒、叫停！

想想前几年那个叫魏永康的神童的遭遇，还不该惊醒吗？十三岁上大学，十七岁上研究生，却因为离开母亲“生活不能自理”而被劝退。其母亲吸取教育，重新教儿子生活的常识，才让“神童”归于平凡，过上正常的也是幸福的生活。

其实，不只是这个博士，很多家长都有这种望子成龙的心理。自个当年学习成绩不好的，希望子女弥补自个的遗憾；自个当年学得好的，希望子女超过自己。这都是把孩子当作自己的附属品，而不是当作一个完整的个体，一个具有独立民事权利的人来看待。这样看起来是为孩子好，实际上却是害孩子，剥夺了孩子童年的快乐，剥夺了孩子学习其他东西的自由，最终也剥夺了孩子学习的兴趣－－伴随着侮辱打骂的学习，绝对不会给孩子带来快乐，不断地刺激，形成条件反射，让孩子对学习只有厌恶不会有喜爱！这其实就是为渊驱鱼、为丛驱雀，想让孩子学好文化课，却用了让孩子学不好的办法。

陶渊明有一首《责子》诗：“白发被两鬓，肌肤不复实。虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二八，懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。天运苟如此，且进杯中物。”陶渊明并非放弃对子女教育的责任，相反，他在《命子》诗及《与子俨等疏》中，都有对几个儿子为学、为人的严格要求，而在这首诗中，他看似责子，却透着对孩子们喜爱，对孩子天性的认同。

顺应教育规律，顺应孩子天性，尊重孩子人格，因材施教，以德树人，这才是对孩子真正的负责，才是真正担起教育孩子的责任。