田忌赛马的教案5篇（精选）

田忌赛马的教案（精选5篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的田忌赛马的教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法，

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的写作顺序。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、奇思妙想

　　1、宣布游戏规则

　　2、一起来学《田忌赛马》

　　二、新课

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、赛马过程

　　（1）课文写了田忌和齐威王几次比赛？我们先看第一场（一学生贴赛马图，师演示动画。）

　　（2）很明显，齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。他们又进行了第二场比赛（请两名同学演示课件）。这次比赛田忌以二比一获胜了。

　　（3）还有其他方法能让田忌取胜吗？请大家在指上列出你的方法。（请学生演示课件）（相机出示句子：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）

　　（4）这次比赛得归功于谁的帮助？孙膑怎么会想出这种方法呢？他是怎么想的？（出示句子：虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强。但是齐威王的马比田忌的快不了多少。所以，还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）

　　（5）万一齐威王也换马的出场顺序呢？为什么不会？课文哪里可以看出齐威王非常得意？理解“得意洋洋”、“讥讽”、“轻蔑”等词。（指导朗读出得意洋洋的语气）

　　（6）看来，孙膑不仅观察了马，还揣摩了齐威王的心理，可以看出孙膑是一个什么样的人？

　　（7）齐威王的第一次胜利靠的是实力，那田忌的第二次胜利靠的是什么？

　　3、朗读训练

　　（1）小组读

　　（2）分角色读

　　教学目标：

　　1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。

　　2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。

　　3、能读懂有关词语的意思。

　　4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

　　教学过程：

　　一、提示课题，简介人物和时代背景。

　　二、课内自学

　　1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？

　　自学生字词。

　　三、按自学要求依次检查自学效果。

　　1、主要写了什么事？

　　2、多音字正音：大

　　3、字形、笔顺：敝、臣、尊

　　四、指名分段读课文

　　五、学习1—3小节

　　1、议议读读，深入理解。

　　（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？

　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）

　　（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？

　　（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？

　　（4）分角色朗读课文。

　　六、课堂作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、作业本

　　教学过程：

　　一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。

　　提示：

　　1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。

　　2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。

　　3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。

　　二、回答上面的问题，归纳段落大意。

　　第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。

　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。

　　第三段：楚王不敢不新生晏子。

　　三、分角色朗读课文。

　　四、完成课堂作业本上的作业。

　　五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。

　　这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。

　　一、同学质疑，理清思路。

　　首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告诉同学这就是本节课要掌握的`内容，让同学明确了学习的方向。

　　二、自主学习，明理育心

　　这一局部的教学主要分成四个步骤：

　　１、同学观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。

　　２、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。

　　３、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。

　　４、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。

　　以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。

　　三、巩固练习，当堂反馈

　　通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。

　　四、改写故事，培养思维

　　齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。

　　总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？

　　二、学习第4自然段

　　1、自读课文，划出晏子所说的话。

　　2、读晏子的话，想一想含着的意思。

　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？

　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”

　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。

　　3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气，指导名学生角色表演读。

　　4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（），没想到反倒被晏子取笑楚国是（），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。

　　三、学习第5自然段

　　1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。

　　2、自读课文，划出晏子说的话。

　　3、分角色读课文，注意人的语气和神态。

　　4、练习小结。

　　四、学习第三自然段。

　　1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？