博士入职中学 优势如何发挥
近日，福建省厦门双十中学博士工作站启动。2023年，双十中学从清华、复旦等名校引进了4名博士。现在，全校共有6名博士教师。
“学校建立博士工作站，希望借此将博士们聚集在一起，在师傅带领下，提升教学能力，站稳、站好讲台。此举也能为学校师生提供更广阔的学术视野，为学校人才培养提供更高层次、更高质量的科研载体，还能推动学校与国内外高校及科研机构的交流与合作。”厦门双十中学校长欧阳玲表示，博士工作站将为博士教师们提供教学和学术舞台，发挥他们的学术与科研优势，也将为学校教育教学注入新的活力。
博士到中学任教已不再是新闻，专门为博士建立工作站的做法却是一种新的探索。博士工作站如何帮博士教师们在中学站好讲台？通过这个平台，博士教师们又如何发挥自己的学术和科研优势？对此，记者进行了探访。
欧阳玲介绍，双十中学的博士工作站具体有3项工作任务：一是博士教师要发掘自身学术资源，为学校教科研高质量发展作出贡献，学校将引导他们对接高校学术资源，以此服务学校教育教学；二是博士教师要自选一个科研项目，增进学校教科研活动氛围；三是博士教师要指导学生参加学科竞赛，参与科技创新活动。学校将引导博士教师们充分发挥专业研究能力，提升学生的实践能力和综合素质。
博士教师学术能力相对较强，他们的教学技能如何提升？对此，双十中学采取了系列措施，其中重要一条是加强对他们教学技能的培训，包括带着他们研读课程标准等。双十中学还为每名博士教师配备了师傅，“手把手”帮他们提升教学技能。
蓝俊杰是厦门大学生物化学与分子生物学专业毕业的博士，他婉拒了厦门一家三甲医院的邀请，来到双十中学任教。每次被问及原因，蓝俊杰的回答都是：“在中学同样可以实现自己的梦想。”
蓝俊杰说，自己读博士二年级时，就已决定到中学任教，考虑到没有师范经验，他主动要求到双十中学实习。在师傅的带领下，蓝俊杰的教学技能提升很快，很受学生欢迎。
双十中学教务主任黄振华介绍，目前，6名博士在一线的教学技能已经广受认可，他们所带班级学生的表 现普遍不错。
“学生能在中学就接触更高层次专业人才，他们的视野会更加开阔，而博士老师的人生经历，也会潜移默化地影响学生。”黄振华说。
为了充分发挥博士教师们的科研优势，双十中学依托博士工作站为他们创造广泛的机会，引导博士教师们在教育教学和科研方面开展一系列新探索。
在博士工作站启动仪式后，工作站开展了首次学术活动，毕业于复旦大学的博士教师杨光为双十中学4个校区的近50名青年教师，作了题为“谋定而后动——我的科研经历分享”的讲座。
其他博士教师中，化学学科教师陈慧计划以外文数据库和计算机服务器作为支撑，带领学生进行有机化学方面的研究；物理学科教师黄舰印计划与同届的教师组建团队，共同建构一个有助于快速学习物理竞赛知识的框架，激发学生科研兴趣；生物学科教师蓝俊杰将以健康科普宣传、生物竞赛教学及科创项目实践等多种形式，努力建构具有双十特色的“生命课堂”等。
博士教师们大多在学生时代就有过参加学科竞赛的经历。欧阳玲认为，由他们带领学生参加各类学科竞赛，优势突出。现在，他们每人都承担着辅导学生参加学科竞赛的任务。
地理学科教师赖海成计划建立地球学科竞赛培训体系，研发地理特色课程；数学学科教师吴靖计划组建高等数学教学团队，选拔数学特优生，并将高等数学教学融入高中数学竞赛教学体系；化学学科教师杨光计划联合优秀的年轻化学教师们，指导学生开展竞赛。
双十中学教研室副主任谢业昌说，博士工作站成立后，将更方便学校为博士教师们的教学科研做更多服务。
在欧阳玲看来，发挥博士教师们的优势，能给学校创新人才的培养提供更多助益，“有更多优秀人才从教，教育就会不一样，学生未来的成长也会不一样”。
对此，蓝俊杰深有感触，他读硕士和博士时都带过学生，发现有的大学生不知道自己未来要干什么，等到想明白时已经临近毕业。“我希望提早发现一些热爱生命科学的孩子，给他们做一些正确引导，这样他们的目标会更加明确。”
《中国教育报》2024年01月26日第2版
作者：本报记者 熊杰 通讯员 曾娟