总策划｜林如敏

策划｜龚丹枫 卫轶

统筹｜何宁

【开栏语】

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。广东作为近代革命策源地与抗战前沿阵地，如何以丰厚的红色资源赋能思政课教学，铸魂脉、育新人？2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。即日起，羊城晚报推出“集思广益——聚焦广东大中小学思政课创新与实践”栏目，挖掘思政课优秀案例、展现教师风采、推广特色研学实践，为思政教育提供借鉴，凝聚强国复兴的青春力量。 （何宁）

文/图 羊城晚报记者 何宁 秦小杰 郭子扬 实习生 岑倩 武依洋

秋季新学期开学在即，如何让抗战历史在思政课堂中生动呈现，让伟大抗战精神滋养青少年心灵？8月22日，“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”广东省大中小学思政课教学展示活动在华南师范大学举行。来自全省小学、初中、高中、中职、高职、本科6个学段的思政课教师同台授课，以差异化教学设计诠释同一主题，生动展现大中小学思政课一体化建设实践，也为新学期“开学第一课”提供了鲜活范本。

教学展示：各学段教师“同题”授课

活动中，6位教师紧扣“讲好抗战历史 弘扬伟大抗战精神”主题，结合不同学段学生认知特点，打造层次分明的思政课堂，通过差异化教学让抗战精神转化为青少年成长养分。

小学课堂，广州市东山培正小学罗笑老师以校友冼星海故事为切入点，设计“抗日电影院”“数字人对话”等互动，将抗战精神转化为情感体验，在孩子心中播下爱国种子。

初中课堂，天河区教育发展研究院秦滢老师以赵一曼绝笔信牵引情感，AI智能体让学生与先烈跨越时空“对话”，在互动中领悟和平年代的青春担当。

高中课堂，广州中学贾素霞老师构建“1-9-4-5”密码框架解码历史，通过家庭故事分享、争议话题辩论，既肯定正面战场功勋，也客观分析片面抗战路线问题，引导学生辩证看待历史。

中职课堂，广州市技师学院姜兴莹老师以谜语激发学生兴趣，从四个维度解析抗战胜利的原因，并通过杨靖宇的事迹，将抗战精神与工匠精神联结，引导学生树立技能报国的志向。

高职课堂，广州职业技术大学周志鹏老师立足全球视野，将抗战烽火中的攻坚克难与现代工匠精神相结合，强调学生在“卡脖子”技术突破中的时代责任。

本科课堂，华南师范大学李立华老师则从学理层面剖析抗战精神，结合解密档案与日方史料，阐释爱国主义、革命英雄主义与国际主义内涵，鼓励学生形成独立见解。

广东实践：思政课一体化改革创新

广东将思政课作为立德树人的关键课程，先后印发《广东省学校思想政治理论课建设行动计划》《统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设的工作措施》等文件，通过制度保障、资源整合、队伍建设等举措，推动大中小学思政课一体化建设走深走实。

广东在全省范围内实施“南粤优质思政课程建设计划”，评选建设高校优质思政课例327项、中小学优质思政课程100门，打造“走在前列的广东实践”等精品课程。依托“学习强国”“粤政易”“粤教翔云”等平台，面向全省学校共享思政课一体化教学问题库、案例库、素材库及在线示范课程库等，为各学段提供更高质量、更加丰富的教育教学资源。

在教师队伍建设中，广东构建了省、市、县、校四级培训体系，每年培训思政课教师约2500人次；按片区设立11个思政课区域协同创新中心，开展跨学段教研活动。12个高校名师工作室发挥“头雁效应”，与81个中小学思政课名师工作室结对共建，培养骨干教师队伍。一系列实践探索和理论研究，推动全省思政教育改革创新，塑造立德树人新气象。